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怎样走进孩子的“一画一世界”

文章出处:责任编辑:发表时间:2017-08-26 09:45
  绘画是幼儿表达自我,认知世界的重要方式,是一种幼儿自主导向的问题解决活动,是幼儿个体成长所需。绘画中,孩子们运用属于他们自己的语言——线条、形状、色彩等,把他们的视觉经验、生活经验及内心情感自由大胆地表现出来,并以此敞开心扉,与人沟通。
  
  ■冯英杰
  
  成人视角抑制幼儿情感表达
  
  较之于成人绘画,幼儿绘画具有鲜明的年龄阶段特点,孩子们用稚嫩的小手恣意地涂抹,率真地勾画出内心的感受,描绘出绚烂神奇的心灵风景。但令人遗憾的是,有些家长并不能读出其中的真味。
  
  常有幼儿家长向我询问:“我们家的小孩儿很喜欢画,有时画得很‘像’,有时却又画得‘乱七八糟’,真不知该怎么去评说。”生活中,也有些家长不假思索地依据一些所谓的规则或经验来解读孩子的绘画作品,比如“怎么把苹果画成黑色了!”“谁家的西瓜能上树呢!”“你在哪里见过绿色的太阳!”“马怎么会生出八条腿!”“正侧面的人是不能画出两个眼睛的!难道你长得是透视眼!”如此这般地对孩子的作品横加贬斥,实则反映了家长对于幼儿美术教育认识上的偏颇,亦是对幼儿绘画艺术真谛的误读。
  
  教育告诉我们,幼儿期的绘画是人类艺术发展进程中最纯净、最自然、最富创造性的表达,孩子们凭性情、依灵感在纸面上自由宣泄,它没有任何功利性目的,值得我们尊重和喝彩!幼儿绘画本无规则可循,更不需要以什么标准去约束,站在成人的角度妄下定义,完全漠视儿童绘画最本真的生命价值,扼杀孩子们的想象力和创造力,势必抑制幼儿的情感表达。
  
  一个六岁的小男孩对暑假到海边玩耍的经历记忆犹新,画了一幅题为《大海》的作品。孩子高兴地把作品呈现在妈妈眼前时,妈妈却皱起眉头:“大海应该用波浪线画,你怎么画很多漩涡啊?”孩子说:“妈妈,您想啊,海上刮起大风啦!那些波浪线都不听话了,是被吹乱了,吹成了‘花波纹’!您看,我这‘花波纹’里还画了很多彩色点点呢!那都是海中漂亮的五彩鱼呀!”听着孩子饶有兴趣地叙述,再看看孩子笔下的大海,年轻的妈妈才意识到自己的浅薄评判错过了多少孩子绚烂的心灵风景。
  
  借幼儿绘画走进孩子内心
  
  读懂幼儿画中的奇思妙想。“一画一世界”,幼儿用自己的笔触来表达自我构想的世界,同时,幼儿绘画是一个体验美、创造美的过程。在孩子的世界里,他们可以无拘无束地表现,天马行空地创想,现实与想象交融,世上的万物都是有生命的:云儿哭了,太阳笑了,大海愤怒了……
  
  家长在解读孩子的作品时,要尊重孩子的想法,呵护他们的个性表达,放下“身段”,忘却年龄,寻回童心,玩伴儿似地去倾听孩子的叙述。平等真诚地与孩子交流,才能读懂那看似“迷乱”的世界中孩童无尽的奇思妙想!
  
  读懂幼儿绘画的情感表达。幼儿的绘画不能简单地理解是一种技能,它是孩子的一种本能表达。作为一个有感情、有思想的人,幼儿绘画的内容很大程度上受内部因素的驱动,是自我决定的。用心解读幼儿的绘画作品,倾听孩子无声的“语言”表述,有助于家长顺畅地走进孩子的内心世界,及时了解孩子的心理变化和情感困扰。
  
  润熙是幼儿园大班的一个小男孩儿,性格内向寡言。润熙的爸爸妈妈由于忙于生意,长时间不在家,所以,从小班到大班,润熙都是由家中的保姆阿姨接送上学。一次幼儿园开放日,润熙的妈妈恰好有空参加,幼儿园的老师很是惊奇,便带着她参观了园内举办的幼儿画展。润熙的作品尺寸不大,色彩也不鲜艳,但驻足欣赏,却又显得很特别:黑沉沉的大山下有座方方的屋子,屋外有个抬头张望的小男孩儿,画面上方,是一只小鸟在孤单地振翅前飞……默默地站在孩子的画前,妈妈眼噙热泪,久久不愿离去,她似是听到了孩子真切的心声……
  
  给与幼儿积极的回应。幼儿的绘画作品是一座沟通的桥梁,家长可以以此为契机,采取积极有效的方式去帮助孩子解除忧愁,为孩子营造出健康宽松的成长环境。我曾教过一个叫“涛涛”的幼儿,父母在涛涛五岁的时候,生了第二个孩子。弟弟出生后,父母把重心全部放在弟弟身上,无暇顾及涛涛。一次,他画了一幅画给爸爸:“爸爸,这是你和怀孕的妈妈在举行婚礼,小弟弟藏在妈妈的肚子里,我躲在远处看……”爸爸才意识到,涛涛还不适应父母忙于照顾小弟弟的生活,感觉缺失关爱,内心充满焦虑、恐惧。爸爸耐心地向孩子解释,帮助孩子排解内心的不安,并鼓励涛涛努力当一个小小男子汉,帮助父母一起照顾新出生的小弟弟,这些积极的举措,帮助小涛涛向独立和成熟又迈进了一步。
  
  世界之美尽在涂涂画画中
  
  引导幼儿绘画,我们当抛弃成人的功利想法,以童“话”品读童“画”,既要悉心呵护孩子的绘画兴趣,又要为孩子的健康发展进行必要的“艺术提升”,与孩子共同成长。
  
  多些适宜的启发。有些家长发现,自己的孩子经常爱画某一类的事物。譬如男孩儿爱画恐龙、飞机等,女孩儿则常描绘花花草草和公主等可爱形象。这和孩子的生活经历有关,家长不能横加干涉。
  
  家长首先要尊重孩子的真实的艺术表达,同时,也可以丰富孩子的生活体验,和孩子去发现生活,练就一双敏锐的眼睛,启发孩子细心观察生活,用心感悟生活,鼓励孩子多进行奇思妙想,培养孩子的发散性思维,不断挖掘孩子的潜能,给孩子的绘画注入更多的活力。
  
  增强幼儿绘画的趣味性。孩子喜欢绘画并从中得到乐趣是最重要的,家长要尽可能给孩子创造一个可以畅快表达的空间。
  
  家长可以鼓励孩子在绘画工具的使用,绘画手法的表现上多些实践体验。绘画的形式是多样的,在科技迅猛发展的今天,绘画新材料、新媒介的应用,也会增强幼儿绘画的趣味性,丰富幼儿绘画的表现方法,延展幼儿的思维意识,提高幼儿绘画的兴趣。
  
  带孩子领略世界之美。作为视觉艺术的幼儿绘画,视觉之美自然会成为我们评价欣赏的重要参数。大自然就是我们珍贵的资料库,所以,家长应多带孩子走进大自然以滋养心灵,活跃思维。要充分利用社会资源,多带孩子走进美术馆、博物馆,同孩子一道去欣赏古今中外的艺术佳品,开启心智,拓展孩子的艺术视野,让孩子多些艺术的熏陶。如此,美的种子自然会在他们幼小的心中生根发芽,孩子的艺术素养也会得到潜移默化的提高。
  
  作为孩子艺术创作最初的欣赏者,孩子走进艺术殿堂最温暖的引导者,家长须不断学习,努力提高认识,学会并能够正确解读、引导幼儿的绘画,要时时以孩子为中心,以孩子的发展为根本,走进孩子的内心,品孩子的画,听孩子的“话”,让孩子的艺术潜能得以充分地发挥。(作者单位:广东省深圳市光明新区教育科学研究管理中心)